ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ДОМЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА им. В. ДУБИНИНА
В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 учебный процесс в Доме творчества направлен на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
Образовательная программа муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Новосибирска «Дом детского творчества им. В. Дубинина» строится в соответствии с основными направлениями модернизации системы дополнительного образования детей, является организационно-нормативным документом, характеризующим условия, специфику содержания, особенности образовательного процесса в ДДТ им. В. Дубинина.
В Доме творчества реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы шести направленностей:
- художественная
- физкультурно-спортивная
- туристско-краеведческая
- естественно-научная
- социально-гуманитарная
- техническая
Учебный процесс Дома творчества регламентируется графиком учебной работы и учебным планом, составленным на основании утвержденных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ педагогов и педагогической тарификации по учреждению, отражает направленность и название дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, количество групп, сроки обучения, количество часов по годам обучения в неделю, общее количество часов на каждую программу. В 2024-25 учебном году в Доме творчества реализуется 85 дополнительных общеобразовательных программ, различных по:
- уровню освоения: стартовый, базовый, углубленный
- продолжительности обучения: от 1 года до 7 и более лет
- возрасту обучающихся: дошкольники, учащиеся начальной и средней школы, старшеклассники
- структуре предметного содержания: монопредметные, модульные, комплексные, разноуровневые программы
Воспитательный компонент образования в дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах всех уровней описан в разделе «Рабочая программа воспитания», который ориентирован на становление и развитие личности учащихся средствами дополнительного образования определенной направленности (художественная, физкультурно-спортивная, естественно-научная, техническая, социально-гуманитарная, туристско-краеведческая). Рабочие программы воспитания по своим целям, задачам и содержанию тесно связаны с программой воспитания учреждения и создают единое воспитательное пространство.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Оценка результата освоения регламентируется локальным актом учреждения «Положение об оценке освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ», проходит два раза в год: по итогам I полугодия – в декабре-январе; и в конце учебного года – в апреле-мае. В Доме детского творчества выработана единая шкала оценки результатов:
- минимальный уровень – обучающийся не выполнил образовательную программу, то есть не приобрел предусмотренную учебным планом сумму знаний, умений и навыков, не выполнил задач, поставленных перед ним педагогом.
- базовый уровень – обучающийся стабильно занимается, выполняет образовательную программу, свободно ориентируется в изученном материале.
- повышенный уровень – обучающийся проявляет устойчивый интерес к изучаемому предмету, не только выполняет программу, но и стремиться к дополнительным занятиям, принимает участие в конкурсах и соревнованиях районного уровня и выше.
- творческий уровень – обучающийся успешно выполняет программу, дополнительно самостоятельно занимается изучаемым предметом, проявляет ярко выраженные способности к изучаемой дисциплине, стабильно участвует в конкурсах, фестивалях и соревнованиях, занимает призовые места. Для старших школьников критерием творческого уровня может быть тот факт, что учащийся выбирает свой профиль в качестве будущей профессии.
Педагог оценивает уровень освоения общеобразовательной общеразвивающей программы каждым обучающимся. Для проведения оценки разрабатываются критерии по всем годам обучения для каждого уровня выполнения программы, диагностический инструментарий, используются различные формы проведения итоговых оценочных процедур.